Lecturas

Emmi Pikler

Esta pediatra austriaca (de nacimiento) generó un nuevo movimiento educativo a raíz de sus investigaciones en el campo de la pediatría y la crianza infantil tanto en familias como en el hogar Lóczy para niños/as privados de sus familias en Budapest. Sus pilares fundamentales fueron los cuidados respetuosos del adulto a los niños dando la seguridad física y afectiva necesaria para que el niño/a investigara su propio cuerpo y el entorno a través del movimiento libre y el juego autónomo. Gracias a la observación minuciosa de los gestos y acciones de bebés y niños durante los primeros años, estableció protocolos de actuación de los adultos y diseñó materiales que respetaran ese desarrollo natural de la primera infancia. Puedes leer más recursos en este post Emmi Pikler y cómo transformar tu práctica.

• Moverse en libertad: desarrollo de la motricidad global, Emmi Pikler. El libro que expandió el trabajo de Emmi Pikler en el mundo. En el demuestra que el desarrollo motor se produce de modo espontáneo, mediante la actividad autónoma del infante. Con ilustraciones rebosantes de vida y de movimiento.
• Lóczy, una insólita atención personal, Myriam David, Geneviève Apell
• El adulto y el juego del niño, Anna Tardos
• Lóczy, educación infantil, Judit Falk (ed.)
• Los orígenes del juego libre, E.Kallo y Balog
• Claves de la educación Pikler-Lóczy, compilación de artículos de sus creadoras, Elena Herrán (ed.)
• Otros libros a la venta

Artículos

• La mano de la educadora, Anna Tardos
• Los fundamentos de una verdadera autonomía, Judith Falk
• Fases del desarrollo motor y postural autónomo, Pikler-Lóczy Euskal Herriko elkartea

Audiovisual

• Lóczy, un lugar para crecer: película documental de Bernard Martino, documentarista principal del trabajo de las educadoras en Lóczy. Ejemplo en Youtube
• Moverse en Libertad, la película analiza el desarrollo motor grueso, las posturas y los movimientos de tres niños diferentes menores de 1 año durante su actividad lúdica autoiniciada. Al moverse por sí mismos, juegan un papel activo en la elaboración de su propia imagen corporal, de todo su ser, de su yo. Ejemplo en Youtube

Webs

• Pikler Internacional
• Pikler Hungría
• Asociación vascaPikler-Lóczy Euskal Herriko elkartea
• Asociaciones de Pikler-Lóczy en el mundo

La filosofía educativa de Reggio Emilia nace en Reggio Emilia en 1945 después de la II Guerra Mundial. Loris Malaguzzi impulsó el proyecto juntos a otros pedagogos y artistas italianos con ideas renovadoras. Sus principios se basan en la escucha, entendiendo al niño/a en los cien lenguajes que utiliza para expresarse; la importancia del espacio como un tercer maestro que motiva e invita a crear y descubrir; el taller y el atelierista, encargado de impulsar las artes como formas de expresión. la observación y la documentación; los proyectos y la comunidad son pilares fundamentales para conocer y comprender el entorno. Maestro/a investigador/a como la persona que acompaña, guía y descubre con los niños/as, un co-aprendiz.

Libros:

• La educación infantil en Reggio Emilia - Loris Malaguzzi
• Loris Malaguzzi y las escuelas de Reggio Emilia - Loris Malaguzzi (varios)
• Arte y creatividad en Reggio Emilia - Vea Vecchi
• En diálogo con Reggio Emilia. Escuchar, Investigar y Aprender - Carla Rinaldi

Artículos del blog:

• Reggio Emilia, el origen de un movimiento
• 10 principios para inspirarse en Reggio Emilia
• La documentación como herramienta de cambio
• El ambiente como tercer educador
• [GUÍA] ¿Cómo evaluar el ambiente?
• 15 estrategias para transformar el ambiente 
• Más allá del atelier - Claudia Leiva

Webs y Blogs:

• Inspirados en Reggio Emilia
• Caminar sobre fils de seda

Médico, psiquiatra y pedagoga italiana, creó tanto un método educativo como una filosofía a partir de sus experiencias con niños en riesgo social. Basó sus ideas en el respeto hacia los niños/as y en su impresionante capacidad de aprender. Los consideraba como la esperanza de la humanidad para superar los grandes problemas como la guerra. Su propuesta se basaba en un currículum integrado que permita al niño/a desarrollar todo su potencial a través del ambiente preparado de trabajo, la libertad de elección, los materiales concretos, las agrupaciones de edades, entre otros. 

«¿De qué sirve transmitir el saber si se descuida el desarrollo total del individuo?»
María Montessori

• El niño, el secreto de la infancia - María Montessori
• La mente absorbente del niño - María Montessori
• El método de la pedagogía científica: Aplicado a la educación de la infancia - María Montessori
• Ideas generales sobre el método: Manual práctico - María Montessori
• Montessori: a modern approach - Paula Polk (English)
• Jugar y aprender con el método Montessori - Lesley Britton

Documental

• El maestro es el niño Documental sobre la pedagogía Montessori - Alexandre Mourot

Filóloga y pedagoga alemana. Junto a su marido Mauricio crearon una de las primeras escuelas libres el centro Pestalozzi (el Pesta) en Ecuador, actual León Dormido. Sus libros han sido una inspiración para educadores y familias con ganas de educar en el respeto de los procesos naturales de los niños/as. Investigadora de distintas corrientes y áreas del conocimiento humano ha transmitido sus descubrimientos teóricos y prácticos a través de sus obras escritas.

• Libertad y límites. Amor y respeto.  Lo que los niños necesitan de nosotros
• Etapas del desarrollo
• Educar para ser. Vivencias de una escuela activa
• Aprender a vivir con niños. Ser para educar

• La educación del niño, Rudolf Steiner
• Educación Waldorf: ideas de Rudolf Steiner en la práctica, Christopher Clouder y Martyn Rawson

Madres/Padres de día

Las madres de día son educadoras profesionales que ofrecen en su propio hogar (adecuadamente adaptado y equipado) un servicio de atención y cuidado al menor de tres años, en grupos muy reducidos (3-4 niños) y en un ambiente familiar.

Tagesmutter, en Alemania, las mamans de jour (en Suiza) las asisstante maternalle, en Francia, o las childminders, en Reino Unido es optar así por toda una filosofía de vida. Una solución donde la clave es la atención personalizada en un ambiente acogedor y hogareño.” Se cambia de casa, pero se mantienen el ritmo y pautas que los niños necesitan a esa edad, en un ambiente similar al hogar, bajo la orientación y supervisión de "una persona formada con una titulación relacionada con la educación de los niños, que desarrolla un proyecto educativo con unos principios pedagógicos y un programa definido".

Red Madres de día

http://www.madresdedia.org/

https://www.tagesmutter.com/ (Alemania)

Centros de día y escuelas libres: